terça-feira, 2 de fevereiro de 2016

              Adorei fazer o vídeo! Há algum tempo eu desejava aprender a utilizar o movie maker. Meu sobrinho costumava fazer vídeos utilizando esse programa com fotos e gravações de meu filho e isso é uma recordação incrível! Toda vez que revemos, nos emocionamos em ver a evolução de nosso bebê em mocinho.
             Eu imaginava que utilizar esse programa fosse mais difícil. Tive a sorte de poder contar com a explicação de uma amiga quando as dúvidas apareciam. Aprendi a baixar e inserir trechos de filmes e, inclusive, a adicionar legendas neles!!!!
            Iniciei o filme com fotos de minha cidade natal e com várias fotos da natureza que costumo tirar quando estou na casa de meus pais. Depois coloquei trechos de um filme de que gosto muito porque uma das mensagens que ele traz é a sensibilidade e felicidade que podemos ter nas coisas simples da vida, como o simples ato de comer algo que gostamos, de ler um livro ou uma poesia, ouvir uma música, etc. Inseri meu avatar e o trecho do filme Matrix para justificar o nome que dei a ele. Esse é outro filme de que gosto muito por tratar dos mundos existentes na mente de cada um, das limitações que o mundo externo cria no nosso mundo interno e da luta que temos que travar para nos libertamos das muitas formas de controle que nos sãos impostas.
           Em relação ao lado profissional, coloquei os dizeres da socióloga Viviane Mosé, que retrata muito bem a visão de educação que acredito e que tento aplicar no meu trabalho como professora. O curso contribuiu muito positivamente para mim. Tive contato com muitos aplicativos e recursos que não conhecia. E alguns que eu conhecia, mas que nunca tinha imaginado utiliza-lo como ferramenta pedagógica, como, por exemplo, o what’s app, o facebook, etc. Em minhas aulas utilizei o pixton, mas eu devia ter pesquisado melhor antes de passa-lo aos meus alunos, pois ele não permite baixar ou copiar a história feita. Isso só é possível se você comprar o aplicativo, o que é inviável para nossos alunos. Mas, apesar desse imprevisto, o resultado foi positivo e eles se viraram na medida do possível, printaram, tiraram foto da tela do computador, procuraram outros aplicativos, etc. Outro trabalho realizado foi o de produzir vídeos com receitas. Nem todos os alunos fizeram, mas o que realizaram disseram que amaram essa atividade.

           Como foi falado no curso, os recursos tecnológicos não podem ser considerados a salvação da Educação, mas certamente, todo professor tem que, minimamente, conhecer e utiliza-los, pois essa é a realidade do mundo atual. A tecnologia vem transformando nossas mentes. A cabeça de nossos alunos, que já nasceram imersos a essa realidade tecnológica, é diferente da nossa. Para que possamos nos aproximar e entender um pouco de nossas crianças e adolescentes, temos que também pertencer a esse universo tecnológico. E o curso contribuiu muitíssimo para aprimorar o meu conhecimento tecnológico. Um muito obrigada a querida professora Karina que, num clima descontraído, nos proporcionou tanta aprendizagem  e a todos  os colegas pela troca de experiências! Foi um curso muito produtivo. 

quarta-feira, 6 de janeiro de 2016


Projeto

TEMA: ALIMENTAÇÃO / MEIO AMBIENTE

Objetivo geral:

Refletir sobre alimentação saudável e como nossas escolhas de consumo alimentar podem impactar na nossa saúde e no meio ambiente.

Objetivo específico:

Ler e compreender receitas em inglês.

Conteúdo:

Imperativo; vocabulário relacionado a medidas e utensílios culinários em inglês.

Procedimentos:

1)    Apresentação de duas receitas em inglês: a) Tropical Fruit Salad; b) Brownie;

2)    Estudo de vocabulário;

3)    Debate: Qual receita é saudável, qual não é? Por quê?

4)    Apresentação do vídeo: “TED – Jamie Oliver – Teach every children about food.” https://www.ted.com/talks/jamie_oliver?language=pt-br

5)    Debate: Fast Food X Slow Food;

6)    Pesquisar sobre alimentação nos dois países citados no vídeo – EUA e Inglaterra – e fazer uma comparação com a alimentação no Brasil;

7)    Leitura e compreensão da definição do termo “Slow Food”, retirado do site: http://www.slowfood.com ;

8)    Vídeo: “Cowspiracy: the sustainability secret” http://www.dailymotion.com/video/x2l2d66

9)    Debate: Como nossas escolhas de consumo podem contribuir negativamente ao meio ambiente?

10) Sugestão de mais vídeos: a) “O veneno está na mesa” https://www.youtube.com/watch?v=8RVAgD44AGg ; b) “My potato project: the importance of organic food” https://www.youtube.com/watch?v=2ugqjGgWNAY  ; c) “The effect of organic food” https://www.youtube.com/watch?v=oB6fUqmyKC8  ;

11) Produção de um vídeo com os alunos preparando uma receita saudável em inglês; análise se a escolha dos ingredientes foi uma escolha consciente (em português);

12) Todo o conteúdo mencionado deve ser postado num Blog da classe.

 

 

 

Aula com a professora Claudia

 

            A professora Claudia compareceu em uma de nossas aulas e discorreu (entre outros itens) sobre a importância do ato de ensinar atrelado a uma função social. Nós, professores, somos parcialmente responsáveis (juntamente com a família e vários outros setores formadores de opinião) em oferecer uma educação crítica aos nossos alunos, de deixarmos claro que o que fazemos e as atividades propostas têm uma razão de existir.

           Eu acredito que colhemos aquilo que plantamos, que cada um tem a sua parcela de contribuição para melhorar o mundo que o cerca. E dentro dessa linha de pensamento, eu acredito que o professor tem que estar em constante aperfeiçoamento por meio de leituras, estudos e cursos para ampliar a reflexão sobre sua própria prática pedagógica.

           Para transformar nossa prática pedagógica é preciso muita persistência, pois muitas vezes sinto que somos engolidos por uma demanda de trabalho e por ocorrências provindas da instabilidade emocional de nossos alunos (entre outras pessoas do universo escolar), que quando percebemos, nos vemos com ações diferentes de nosso discurso. Por isso, a eterna reflexão é tão importante nessa nossa profissão.  

          

Pinterest, Wikis, Storify

 

        Nenhuma dessas ferramentas eu conhecia. Como faltei nessa aula, o meu conhecimento sobre essas ferramentas foi mais restrito do que se tivesse participado da aula. Pesquisei sobre elas, mas confesso que senti falta do direcionamento da professora e do compartilhamento de opiniões dos colegas.

Facebook / Edmodo

       Nunca havia passado pela minha cabeça sobre o uso do facebook para fins pedagógicos. No curso vi que isso é possível. Além da aproximação entre professor e aluno fora do ambiente de sala de aula, pode ser sim mais um veículo de informação de mão dupla – tanto o professor quanto os alunos podem postar informações relevantes (ou não) ao tema desenvolvido nas aulas.

     Mas, para ser bem sincera, acho que o facebook pode complementar o conhecimento do professor em relação ao universo do aluno, uma vez que, na maioria das vezes, a dinâmica de uma sala de aula não permite que o professor conheça um pouco mais de seu aluno, já que as aulas de inglês são somente duas por semana e temos que ter muitas turmas e consequentemente muitos alunos.

    Outra ferramenta que vimos no curso e que achei interessante foi o Edmodo. Não o conhecia e achei bem interessante, pois há a opção de estar todo em inglês. Sendo assim, os alunos seriam forçados a deduzir o significado dos itens que o compõe. Seu formato é bem parecido com o facebook, logo os alunos não teriam muita dificuldade em utilizá-lo.

 
            
           

             
Blog / Padlet / What’s app

          O uso de blogs na sala de aula pode ser muito útil, mas no meu contexto, o blog pode funcionar melhor não individualmente, mas sim um blog para a disciplina de inglês ou um blog para cada turma. Nesse caso, o blog seria utilizado para postar os trabalhos realizados pelos alunos e para que eles possam comentar suas experiências de realizar as atividades e comentar os trabalhos dos colegas.

         O padlet pode ser utilizado como guia de curso, para postar as atividades que serão desenvolvidas durante o decorrer do ano letivo. Gostei muito dessa ferramenta devido a sua praticidade; podemos acessa-lo de qualquer lugar. Não consegui pensar em atividades diferentes dessa já utilizada e mencionada. Com meus alunos a utilizaria como um guia de atividades e para colocar atividades extras, textos e reportagens relacionadas ao assunto em desenvolvimento.

          A ferramenta do meu grupo foi o what’s app. A atividade proposta foi de postar vídeos e fazer atividades orais. Achei muito interessante e acho que os alunos também gostam de atividades que utilizam um meio que faz parte intensamente da realidade deles.

             


quinta-feira, 15 de outubro de 2015


            

 

 Marcos mora em Campinas, cidade próxima da cidade de São Paulo, a capital do estado mais rico do país. É advogado numa empresa de advocacia durante o dia e, à noite, dá aulas em escola pública. Tem quase 30 anos, é solteiro, mora em uma kitnet localizada na rua Culto à Ciência, região próxima à rodoviária da cidade. Sua rotina é mais ou menos desse jeito.

             Acorda ao som da música de seu Iphone. Salta da cama, toma uma ducha e ainda enrolado no roupão vai até a cozinha, prepara sua cafeteira e coloca o pão para ir aquecendo na tostadeira elétrica enquanto vai colocar a roupa. Aproveita o momento que está tomando seu café para verificar se chegou mais algumas mensagens no What’s App. Sua irmã havia mandado várias mensagens, algumas escritas e outras em áudio, dizendo que não suporta mais a pressão de trabalhar no escritório de uma usina e que quer os ares de uma cidade maior, novos horizontes, novas possibilidades. E envia o endereço de seu currículo online do Linkedin para que Marcos possa divulgar seu contato. Durante essa conversa, ele pensa no quanto seu Iphone já está ultrapassado e sonha com a nova versão que foi lançada recentemente e também no valor exorbitante que está. Terá que esperar mais um pouco para compra-lo, já que ainda está pagando as últimas prestações do seu atual. Antes de sair, verifica no aplicativo do Banco se seu pagamento já caiu na conta, agenda o pagamento de algumas contas, e verifica se chegou algum e-mail importante e ainda entra no site do laboratório para ver se já saiu o resultado dos exames de rotina realizados na semana anterior. Percebe que tem uma pequena alteração no resultado de um deles. Checa na internet se é algo grave ou não. Não é. Chama o elevador que demora uma eternidade nesse horário de pico. Enquanto espera verifica no iphone a programação do cinema para o fim de semana. Na garagem, pensa no trânsito e torce para que este flua mais rápido. Pensa também que poderia ir de ônibus, contribuir com a redução da poluição, porém desiste logo ao lembrar-se da super lotação, do calor, dos atrasos constantes daquela linha e adia mais uma vez o desejo de ser ecologicamente correto. No caminho, seu telefone toca, ainda bem que pode atender as ligações pelo sistema de bluetooth do carro, pois havia muitos amarelinhos naquele trecho devido a reforma que a Francisco Glicério,  a avenida principal da cidade, passava. Era sua irmã querendo saber se ele já tinha conseguido um novo emprego para ela. Ele sorri e pensa em como a juventude de hoje é impaciente. Segue para o trabalho e lá permanece até o final da tarde. Chega quase noite em casa. Antes do banho, liga seu notebook, verifica os e-mails. Um deles é da agência de viagem oferecendo algumas sugestões de roteiro para a sua viagem de lua de mel que seria em breve. Reenvia-o para sua noiva para ver o que ela acha. Depois do banho e do jantar descongelado e aquecido no micro-ondas, senta-se na sala para ver as notícias e assistir a um filme na sua smartTV. Ao terminar de ver o filme, desliga tudo e vai para sua cama, programa seu umidificador de ambientes para que fique ligado por apenas 3 horas, horário que a temperatura normalmente cai. No dia seguinte aproveita o tempo livre para preparar suas aulas de língua portuguesa. Baixa alguns vídeos e alguns poemas para exemplificar a escola literária que iria começar a falar. Envia uma mensagem pelo whatsapp a orientadora pedagógica para que ela reserve o datashow para ele. Salva sua aula no pendrive, pois nem sempre o wifi de sua escola funciona. Vai mais cedo para a escola para verificar se tudo está ok para sua aula. Estava com sorte, tudo funcionou direitinho. Termina a aula com a sensação de trabalho bem feito. Os alunos gostam quando o professor utiliza a sala de multimídias. Eles quase nem ficaram olhando para os seus celulares. Na sala dos professores a conversa gira em torno da utilização do prezi, alguns gostam, outros não. Marcos, que já utilizou o prezi, ajuda a professora de geografia a finalizar seu trabalho, já que era a primeira vez que ela o utilizava. Em casa, antes de dormir, pesquisa na internet o preço e as opiniões sobre o tênis de futebol de salão que deseja comprar, deixando agendado no site para que lhe fosse enviado alguma mensagem caso apareça alguma promoção, pois pensando na viagem que pretende fazer, opta por economizar.

 

sábado, 26 de setembro de 2015


PRIMEIRA POSTAGEM DO BLOG (CASA):

1. Postagem no blog: (texto, vídeo, imagem) sobre as reflexões do primeiro encontro: o uso do blog, reflexões das leituras dos textos sobre o mesmo, as impressões do uso dessa ferramenta etc)

Perguntas norteadoras:

 

a. Vc já usava blogs antes da aula? Como? Quais os blogs que vc já escrevia/conhecia/visitava/acompanhava?

 

b. Como foi o seu contato com essa ferramenta? O que vc achou de usá-la? O que sentiu quando foi pedido para montar um blog? Teve dificuldade? Foi fácil? Gostou de montar um? O que pensava sobre os blogs e o uso do mesmo antes? Mudou sua visão? Como? Como essa aula (e suas propostas) significou para vc?

 

c. Vc usaria o blog com seus alunos? Como faria? Que tipo de atividade vc faria utilizando o blog? Como acha que seria o trabalho? Quais outros usos podemos fazer? Foque no seu contexto específico (sua sala de aula, seus alunos, seus professores, seu grupo de formação) e dê sugestões de como usar essa ferramenta.

 
       Nunca tive um blog até então. Também não tenho o hábito de seguir nenhum. Já visitei alguns relacionados ao tema alimentação saudável, mas visitar blogs não é algo que faço que com frequência.

       Como ter um blog é algo novo para mim,  ainda não sei avaliar se gosto ou não. Mas a primeira sensação é de exposição, algo que não me agrada, já que sou tímida e essa sensação permanece mesmo aqui no blog. Por um outro lado, escrever sobre todas essas novidades das tecnologias digitais está fazendo com que eu reflita sobre uma série de questões , pessoais e profissionais, o que é muito positivo. O curso nos força a criar um tempo para olhar para determinadas questões (a presença das tecnologias digitais) que estão presentes no universo do cidadão do século 21, principalmente no universo de nossos alunos. Certamente que não podemos pensar que o uso da tecnologia nas aulas será a "salvação da pátria", mas pode ser um recurso a mais na tentativa de ajustar a escola aos alunos e vice-versa.

       Pensando no contexto de sala de aula, acho que pode ser uma ferramenta importante. Porém, tenho que me apropriar melhor dessa ferramenta antes de utiliza-la com meus alunos.
Um blog para cada classe do Ensino Fundamental (6º ao 9º) poderia ser utilizado para postar os trabalhos realizados ao longo do ano. Os 8ºs anos, por exemplo, estão desenvolvendo um vídeo com a realização de uma receita. Os 9ºs anos fizeram no 2º trimestre a biografia de uma pessoa da família ou de uma celebridade. Os 7ºs estão desenvolvendo um trabalho sobre meio ambiente e os 6ºs  poderiam postar seus avateres ( partes do corpo e vestimentas). De repente, esses blogs poderiam até ser interdisciplinar. É uma ideia que tem que ser estudada e amadurecida.