O link do vídeo é esse: https://vimeo.com/151088329

Projeto

TEMA: ALIMENTAÇÃO / MEIO AMBIENTE

Objetivo geral:

Refletir sobre alimentação saudável e como nossas escolhas de consumo alimentar podem impactar na nossa saúde e no meio ambiente.

Objetivo específico:

Ler e compreender receitas em inglês.

Conteúdo:

Imperativo; vocabulário relacionado a medidas e utensílios culinários em inglês.

Procedimentos:

1)    Apresentação de duas receitas em inglês: a) Tropical Fruit Salad; b) Brownie;

2)    Estudo de vocabulário;

3)    Debate: Qual receita é saudável, qual não é? Por quê?

4)    Apresentação do vídeo: “TED – Jamie Oliver – Teach every children about food.” https://www.ted.com/talks/jamie_oliver?language=pt-br

5)    Debate: Fast Food X Slow Food;

6)    Pesquisar sobre alimentação nos dois países citados no vídeo – EUA e Inglaterra – e fazer uma comparação com a alimentação no Brasil;

7)    Leitura e compreensão da definição do termo “Slow Food”, retirado do site: http://www.slowfood.com ;

8)    Vídeo: “Cowspiracy: the sustainability secret” http://www.dailymotion.com/video/x2l2d66

9)    Debate: Como nossas escolhas de consumo podem contribuir negativamente ao meio ambiente?

10) Sugestão de mais vídeos: a) “O veneno está na mesa” https://www.youtube.com/watch?v=8RVAgD44AGg ; b) “My potato project: the importance of organic food” https://www.youtube.com/watch?v=2ugqjGgWNAY  ; c) “The effect of organic food” https://www.youtube.com/watch?v=oB6fUqmyKC8  ;

11) Produção de um vídeo com os alunos preparando uma receita saudável em inglês; análise se a escolha dos ingredientes foi uma escolha consciente (em português);

12) Todo o conteúdo mencionado deve ser postado num Blog da classe.

 

 

 

Aula com a professora Claudia

 

            A professora Claudia compareceu em uma de nossas aulas e discorreu (entre outros itens) sobre a importância do ato de ensinar atrelado a uma função social. Nós, professores, somos parcialmente responsáveis (juntamente com a família e vários outros setores formadores de opinião) em oferecer uma educação crítica aos nossos alunos, de deixarmos claro que o que fazemos e as atividades propostas têm uma razão de existir.

           Eu acredito que colhemos aquilo que plantamos, que cada um tem a sua parcela de contribuição para melhorar o mundo que o cerca. E dentro dessa linha de pensamento, eu acredito que o professor tem que estar em constante aperfeiçoamento por meio de leituras, estudos e cursos para ampliar a reflexão sobre sua própria prática pedagógica.

           Para transformar nossa prática pedagógica é preciso muita persistência, pois muitas vezes sinto que somos engolidos por uma demanda de trabalho e por ocorrências provindas da instabilidade emocional de nossos alunos (entre outras pessoas do universo escolar), que quando percebemos, nos vemos com ações diferentes de nosso discurso. Por isso, a eterna reflexão é tão importante nessa nossa profissão.  

          

Pinterest, Wikis, Storify

 

        Nenhuma dessas ferramentas eu conhecia. Como faltei nessa aula, o meu conhecimento sobre essas ferramentas foi mais restrito do que se tivesse participado da aula. Pesquisei sobre elas, mas confesso que senti falta do direcionamento da professora e do compartilhamento de opiniões dos colegas.

Facebook / Edmodo

       Nunca havia passado pela minha cabeça sobre o uso do facebook para fins pedagógicos. No curso vi que isso é possível. Além da aproximação entre professor e aluno fora do ambiente de sala de aula, pode ser sim mais um veículo de informação de mão dupla – tanto o professor quanto os alunos podem postar informações relevantes (ou não) ao tema desenvolvido nas aulas.

     Mas, para ser bem sincera, acho que o facebook pode complementar o conhecimento do professor em relação ao universo do aluno, uma vez que, na maioria das vezes, a dinâmica de uma sala de aula não permite que o professor conheça um pouco mais de seu aluno, já que as aulas de inglês são somente duas por semana e temos que ter muitas turmas e consequentemente muitos alunos.

    Outra ferramenta que vimos no curso e que achei interessante foi o Edmodo. Não o conhecia e achei bem interessante, pois há a opção de estar todo em inglês. Sendo assim, os alunos seriam forçados a deduzir o significado dos itens que o compõe. Seu formato é bem parecido com o facebook, logo os alunos não teriam muita dificuldade em utilizá-lo.

 

            

           

             

Blog / Padlet / What’s app

          O uso de blogs na sala de aula pode ser muito útil, mas no meu contexto, o blog pode funcionar melhor não individualmente, mas sim um blog para a disciplina de inglês ou um blog para cada turma. Nesse caso, o blog seria utilizado para postar os trabalhos realizados pelos alunos e para que eles possam comentar suas experiências de realizar as atividades e comentar os trabalhos dos colegas.

         O padlet pode ser utilizado como guia de curso, para postar as atividades que serão desenvolvidas durante o decorrer do ano letivo. Gostei muito dessa ferramenta devido a sua praticidade; podemos acessa-lo de qualquer lugar. Não consegui pensar em atividades diferentes dessa já utilizada e mencionada. Com meus alunos a utilizaria como um guia de atividades e para colocar atividades extras, textos e reportagens relacionadas ao assunto em desenvolvimento.

          A ferramenta do meu grupo foi o what’s app. A atividade proposta foi de postar vídeos e fazer atividades orais. Achei muito interessante e acho que os alunos também gostam de atividades que utilizam um meio que faz parte intensamente da realidade deles.

             

            

 

 Marcos mora em Campinas, cidade próxima da cidade de São Paulo, a capital do estado mais rico do país. É advogado numa empresa de advocacia durante o dia e, à noite, dá aulas em escola pública. Tem quase 30 anos, é solteiro, mora em uma kitnet localizada na rua Culto à Ciência, região próxima à rodoviária da cidade. Sua rotina é mais ou menos desse jeito.

             Acorda ao som da música de seu Iphone. Salta da cama, toma uma ducha e ainda enrolado no roupão vai até a cozinha, prepara sua cafeteira e coloca o pão para ir aquecendo na tostadeira elétrica enquanto vai colocar a roupa. Aproveita o momento que está tomando seu café para verificar se chegou mais algumas mensagens no What’s App. Sua irmã havia mandado várias mensagens, algumas escritas e outras em áudio, dizendo que não suporta mais a pressão de trabalhar no escritório de uma usina e que quer os ares de uma cidade maior, novos horizontes, novas possibilidades. E envia o endereço de seu currículo online do Linkedin para que Marcos possa divulgar seu contato. Durante essa conversa, ele pensa no quanto seu Iphone já está ultrapassado e sonha com a nova versão que foi lançada recentemente e também no valor exorbitante que está. Terá que esperar mais um pouco para compra-lo, já que ainda está pagando as últimas prestações do seu atual. Antes de sair, verifica no aplicativo do Banco se seu pagamento já caiu na conta, agenda o pagamento de algumas contas, e verifica se chegou algum e-mail importante e ainda entra no site do laboratório para ver se já saiu o resultado dos exames de rotina realizados na semana anterior. Percebe que tem uma pequena alteração no resultado de um deles. Checa na internet se é algo grave ou não. Não é. Chama o elevador que demora uma eternidade nesse horário de pico. Enquanto espera verifica no iphone a programação do cinema para o fim de semana. Na garagem, pensa no trânsito e torce para que este flua mais rápido. Pensa também que poderia ir de ônibus, contribuir com a redução da poluição, porém desiste logo ao lembrar-se da super lotação, do calor, dos atrasos constantes daquela linha e adia mais uma vez o desejo de ser ecologicamente correto. No caminho, seu telefone toca, ainda bem que pode atender as ligações pelo sistema de bluetooth do carro, pois havia muitos amarelinhos naquele trecho devido a reforma que a Francisco Glicério,  a avenida principal da cidade, passava. Era sua irmã querendo saber se ele já tinha conseguido um novo emprego para ela. Ele sorri e pensa em como a juventude de hoje é impaciente. Segue para o trabalho e lá permanece até o final da tarde. Chega quase noite em casa. Antes do banho, liga seu notebook, verifica os e-mails. Um deles é da agência de viagem oferecendo algumas sugestões de roteiro para a sua viagem de lua de mel que seria em breve. Reenvia-o para sua noiva para ver o que ela acha. Depois do banho e do jantar descongelado e aquecido no micro-ondas, senta-se na sala para ver as notícias e assistir a um filme na sua smartTV. Ao terminar de ver o filme, desliga tudo e vai para sua cama, programa seu umidificador de ambientes para que fique ligado por apenas 3 horas, horário que a temperatura normalmente cai. No dia seguinte aproveita o tempo livre para preparar suas aulas de língua portuguesa. Baixa alguns vídeos e alguns poemas para exemplificar a escola literária que iria começar a falar. Envia uma mensagem pelo whatsapp a orientadora pedagógica para que ela reserve o datashow para ele. Salva sua aula no pendrive, pois nem sempre o wifi de sua escola funciona. Vai mais cedo para a escola para verificar se tudo está ok para sua aula. Estava com sorte, tudo funcionou direitinho. Termina a aula com a sensação de trabalho bem feito. Os alunos gostam quando o professor utiliza a sala de multimídias. Eles quase nem ficaram olhando para os seus celulares. Na sala dos professores a conversa gira em torno da utilização do prezi, alguns gostam, outros não. Marcos, que já utilizou o prezi, ajuda a professora de geografia a finalizar seu trabalho, já que era a primeira vez que ela o utilizava. Em casa, antes de dormir, pesquisa na internet o preço e as opiniões sobre o tênis de futebol de salão que deseja comprar, deixando agendado no site para que lhe fosse enviado alguma mensagem caso apareça alguma promoção, pois pensando na viagem que pretende fazer, opta por economizar.