terça-feira, 2 de fevereiro de 2016

              Adorei fazer o vídeo! Há algum tempo eu desejava aprender a utilizar o movie maker. Meu sobrinho costumava fazer vídeos utilizando esse programa com fotos e gravações de meu filho e isso é uma recordação incrível! Toda vez que revemos, nos emocionamos em ver a evolução de nosso bebê em mocinho.
             Eu imaginava que utilizar esse programa fosse mais difícil. Tive a sorte de poder contar com a explicação de uma amiga quando as dúvidas apareciam. Aprendi a baixar e inserir trechos de filmes e, inclusive, a adicionar legendas neles!!!!
            Iniciei o filme com fotos de minha cidade natal e com várias fotos da natureza que costumo tirar quando estou na casa de meus pais. Depois coloquei trechos de um filme de que gosto muito porque uma das mensagens que ele traz é a sensibilidade e felicidade que podemos ter nas coisas simples da vida, como o simples ato de comer algo que gostamos, de ler um livro ou uma poesia, ouvir uma música, etc. Inseri meu avatar e o trecho do filme Matrix para justificar o nome que dei a ele. Esse é outro filme de que gosto muito por tratar dos mundos existentes na mente de cada um, das limitações que o mundo externo cria no nosso mundo interno e da luta que temos que travar para nos libertamos das muitas formas de controle que nos sãos impostas.
           Em relação ao lado profissional, coloquei os dizeres da socióloga Viviane Mosé, que retrata muito bem a visão de educação que acredito e que tento aplicar no meu trabalho como professora. O curso contribuiu muito positivamente para mim. Tive contato com muitos aplicativos e recursos que não conhecia. E alguns que eu conhecia, mas que nunca tinha imaginado utiliza-lo como ferramenta pedagógica, como, por exemplo, o what’s app, o facebook, etc. Em minhas aulas utilizei o pixton, mas eu devia ter pesquisado melhor antes de passa-lo aos meus alunos, pois ele não permite baixar ou copiar a história feita. Isso só é possível se você comprar o aplicativo, o que é inviável para nossos alunos. Mas, apesar desse imprevisto, o resultado foi positivo e eles se viraram na medida do possível, printaram, tiraram foto da tela do computador, procuraram outros aplicativos, etc. Outro trabalho realizado foi o de produzir vídeos com receitas. Nem todos os alunos fizeram, mas o que realizaram disseram que amaram essa atividade.

           Como foi falado no curso, os recursos tecnológicos não podem ser considerados a salvação da Educação, mas certamente, todo professor tem que, minimamente, conhecer e utiliza-los, pois essa é a realidade do mundo atual. A tecnologia vem transformando nossas mentes. A cabeça de nossos alunos, que já nasceram imersos a essa realidade tecnológica, é diferente da nossa. Para que possamos nos aproximar e entender um pouco de nossas crianças e adolescentes, temos que também pertencer a esse universo tecnológico. E o curso contribuiu muitíssimo para aprimorar o meu conhecimento tecnológico. Um muito obrigada a querida professora Karina que, num clima descontraído, nos proporcionou tanta aprendizagem  e a todos  os colegas pela troca de experiências! Foi um curso muito produtivo. 

quarta-feira, 6 de janeiro de 2016


Projeto

TEMA: ALIMENTAÇÃO / MEIO AMBIENTE

Objetivo geral:

Refletir sobre alimentação saudável e como nossas escolhas de consumo alimentar podem impactar na nossa saúde e no meio ambiente.

Objetivo específico:

Ler e compreender receitas em inglês.

Conteúdo:

Imperativo; vocabulário relacionado a medidas e utensílios culinários em inglês.

Procedimentos:

1)    Apresentação de duas receitas em inglês: a) Tropical Fruit Salad; b) Brownie;

2)    Estudo de vocabulário;

3)    Debate: Qual receita é saudável, qual não é? Por quê?

4)    Apresentação do vídeo: “TED – Jamie Oliver – Teach every children about food.” https://www.ted.com/talks/jamie_oliver?language=pt-br

5)    Debate: Fast Food X Slow Food;

6)    Pesquisar sobre alimentação nos dois países citados no vídeo – EUA e Inglaterra – e fazer uma comparação com a alimentação no Brasil;

7)    Leitura e compreensão da definição do termo “Slow Food”, retirado do site: http://www.slowfood.com ;

8)    Vídeo: “Cowspiracy: the sustainability secret” http://www.dailymotion.com/video/x2l2d66

9)    Debate: Como nossas escolhas de consumo podem contribuir negativamente ao meio ambiente?

10) Sugestão de mais vídeos: a) “O veneno está na mesa” https://www.youtube.com/watch?v=8RVAgD44AGg ; b) “My potato project: the importance of organic food” https://www.youtube.com/watch?v=2ugqjGgWNAY  ; c) “The effect of organic food” https://www.youtube.com/watch?v=oB6fUqmyKC8  ;

11) Produção de um vídeo com os alunos preparando uma receita saudável em inglês; análise se a escolha dos ingredientes foi uma escolha consciente (em português);

12) Todo o conteúdo mencionado deve ser postado num Blog da classe.

 

 

 

Aula com a professora Claudia

 

            A professora Claudia compareceu em uma de nossas aulas e discorreu (entre outros itens) sobre a importância do ato de ensinar atrelado a uma função social. Nós, professores, somos parcialmente responsáveis (juntamente com a família e vários outros setores formadores de opinião) em oferecer uma educação crítica aos nossos alunos, de deixarmos claro que o que fazemos e as atividades propostas têm uma razão de existir.

           Eu acredito que colhemos aquilo que plantamos, que cada um tem a sua parcela de contribuição para melhorar o mundo que o cerca. E dentro dessa linha de pensamento, eu acredito que o professor tem que estar em constante aperfeiçoamento por meio de leituras, estudos e cursos para ampliar a reflexão sobre sua própria prática pedagógica.

           Para transformar nossa prática pedagógica é preciso muita persistência, pois muitas vezes sinto que somos engolidos por uma demanda de trabalho e por ocorrências provindas da instabilidade emocional de nossos alunos (entre outras pessoas do universo escolar), que quando percebemos, nos vemos com ações diferentes de nosso discurso. Por isso, a eterna reflexão é tão importante nessa nossa profissão.  

          

Pinterest, Wikis, Storify

 

        Nenhuma dessas ferramentas eu conhecia. Como faltei nessa aula, o meu conhecimento sobre essas ferramentas foi mais restrito do que se tivesse participado da aula. Pesquisei sobre elas, mas confesso que senti falta do direcionamento da professora e do compartilhamento de opiniões dos colegas.

Facebook / Edmodo

       Nunca havia passado pela minha cabeça sobre o uso do facebook para fins pedagógicos. No curso vi que isso é possível. Além da aproximação entre professor e aluno fora do ambiente de sala de aula, pode ser sim mais um veículo de informação de mão dupla – tanto o professor quanto os alunos podem postar informações relevantes (ou não) ao tema desenvolvido nas aulas.

     Mas, para ser bem sincera, acho que o facebook pode complementar o conhecimento do professor em relação ao universo do aluno, uma vez que, na maioria das vezes, a dinâmica de uma sala de aula não permite que o professor conheça um pouco mais de seu aluno, já que as aulas de inglês são somente duas por semana e temos que ter muitas turmas e consequentemente muitos alunos.

    Outra ferramenta que vimos no curso e que achei interessante foi o Edmodo. Não o conhecia e achei bem interessante, pois há a opção de estar todo em inglês. Sendo assim, os alunos seriam forçados a deduzir o significado dos itens que o compõe. Seu formato é bem parecido com o facebook, logo os alunos não teriam muita dificuldade em utilizá-lo.

 
            
           

             
Blog / Padlet / What’s app

          O uso de blogs na sala de aula pode ser muito útil, mas no meu contexto, o blog pode funcionar melhor não individualmente, mas sim um blog para a disciplina de inglês ou um blog para cada turma. Nesse caso, o blog seria utilizado para postar os trabalhos realizados pelos alunos e para que eles possam comentar suas experiências de realizar as atividades e comentar os trabalhos dos colegas.

         O padlet pode ser utilizado como guia de curso, para postar as atividades que serão desenvolvidas durante o decorrer do ano letivo. Gostei muito dessa ferramenta devido a sua praticidade; podemos acessa-lo de qualquer lugar. Não consegui pensar em atividades diferentes dessa já utilizada e mencionada. Com meus alunos a utilizaria como um guia de atividades e para colocar atividades extras, textos e reportagens relacionadas ao assunto em desenvolvimento.

          A ferramenta do meu grupo foi o what’s app. A atividade proposta foi de postar vídeos e fazer atividades orais. Achei muito interessante e acho que os alunos também gostam de atividades que utilizam um meio que faz parte intensamente da realidade deles.