O link do vídeo é esse: https://vimeo.com/151088329

Projeto

TEMA: ALIMENTAÇÃO / MEIO AMBIENTE

Objetivo geral:

Refletir sobre alimentação saudável e como nossas escolhas de consumo alimentar podem impactar na nossa saúde e no meio ambiente.

Objetivo específico:

Ler e compreender receitas em inglês.

Conteúdo:

Imperativo; vocabulário relacionado a medidas e utensílios culinários em inglês.

Procedimentos:

1)    Apresentação de duas receitas em inglês: a) Tropical Fruit Salad; b) Brownie;

2)    Estudo de vocabulário;

3)    Debate: Qual receita é saudável, qual não é? Por quê?

4)    Apresentação do vídeo: “TED – Jamie Oliver – Teach every children about food.” https://www.ted.com/talks/jamie_oliver?language=pt-br

5)    Debate: Fast Food X Slow Food;

6)    Pesquisar sobre alimentação nos dois países citados no vídeo – EUA e Inglaterra – e fazer uma comparação com a alimentação no Brasil;

7)    Leitura e compreensão da definição do termo “Slow Food”, retirado do site: http://www.slowfood.com ;

8)    Vídeo: “Cowspiracy: the sustainability secret” http://www.dailymotion.com/video/x2l2d66

9)    Debate: Como nossas escolhas de consumo podem contribuir negativamente ao meio ambiente?

10) Sugestão de mais vídeos: a) “O veneno está na mesa” https://www.youtube.com/watch?v=8RVAgD44AGg ; b) “My potato project: the importance of organic food” https://www.youtube.com/watch?v=2ugqjGgWNAY  ; c) “The effect of organic food” https://www.youtube.com/watch?v=oB6fUqmyKC8  ;

11) Produção de um vídeo com os alunos preparando uma receita saudável em inglês; análise se a escolha dos ingredientes foi uma escolha consciente (em português);

12) Todo o conteúdo mencionado deve ser postado num Blog da classe.

 

 

 

Aula com a professora Claudia

 

            A professora Claudia compareceu em uma de nossas aulas e discorreu (entre outros itens) sobre a importância do ato de ensinar atrelado a uma função social. Nós, professores, somos parcialmente responsáveis (juntamente com a família e vários outros setores formadores de opinião) em oferecer uma educação crítica aos nossos alunos, de deixarmos claro que o que fazemos e as atividades propostas têm uma razão de existir.

           Eu acredito que colhemos aquilo que plantamos, que cada um tem a sua parcela de contribuição para melhorar o mundo que o cerca. E dentro dessa linha de pensamento, eu acredito que o professor tem que estar em constante aperfeiçoamento por meio de leituras, estudos e cursos para ampliar a reflexão sobre sua própria prática pedagógica.

           Para transformar nossa prática pedagógica é preciso muita persistência, pois muitas vezes sinto que somos engolidos por uma demanda de trabalho e por ocorrências provindas da instabilidade emocional de nossos alunos (entre outras pessoas do universo escolar), que quando percebemos, nos vemos com ações diferentes de nosso discurso. Por isso, a eterna reflexão é tão importante nessa nossa profissão.  

          

Pinterest, Wikis, Storify

 

        Nenhuma dessas ferramentas eu conhecia. Como faltei nessa aula, o meu conhecimento sobre essas ferramentas foi mais restrito do que se tivesse participado da aula. Pesquisei sobre elas, mas confesso que senti falta do direcionamento da professora e do compartilhamento de opiniões dos colegas.

Facebook / Edmodo

       Nunca havia passado pela minha cabeça sobre o uso do facebook para fins pedagógicos. No curso vi que isso é possível. Além da aproximação entre professor e aluno fora do ambiente de sala de aula, pode ser sim mais um veículo de informação de mão dupla – tanto o professor quanto os alunos podem postar informações relevantes (ou não) ao tema desenvolvido nas aulas.

     Mas, para ser bem sincera, acho que o facebook pode complementar o conhecimento do professor em relação ao universo do aluno, uma vez que, na maioria das vezes, a dinâmica de uma sala de aula não permite que o professor conheça um pouco mais de seu aluno, já que as aulas de inglês são somente duas por semana e temos que ter muitas turmas e consequentemente muitos alunos.

    Outra ferramenta que vimos no curso e que achei interessante foi o Edmodo. Não o conhecia e achei bem interessante, pois há a opção de estar todo em inglês. Sendo assim, os alunos seriam forçados a deduzir o significado dos itens que o compõe. Seu formato é bem parecido com o facebook, logo os alunos não teriam muita dificuldade em utilizá-lo.

 

            

           

             

Blog / Padlet / What’s app

          O uso de blogs na sala de aula pode ser muito útil, mas no meu contexto, o blog pode funcionar melhor não individualmente, mas sim um blog para a disciplina de inglês ou um blog para cada turma. Nesse caso, o blog seria utilizado para postar os trabalhos realizados pelos alunos e para que eles possam comentar suas experiências de realizar as atividades e comentar os trabalhos dos colegas.

         O padlet pode ser utilizado como guia de curso, para postar as atividades que serão desenvolvidas durante o decorrer do ano letivo. Gostei muito dessa ferramenta devido a sua praticidade; podemos acessa-lo de qualquer lugar. Não consegui pensar em atividades diferentes dessa já utilizada e mencionada. Com meus alunos a utilizaria como um guia de atividades e para colocar atividades extras, textos e reportagens relacionadas ao assunto em desenvolvimento.

          A ferramenta do meu grupo foi o what’s app. A atividade proposta foi de postar vídeos e fazer atividades orais. Achei muito interessante e acho que os alunos também gostam de atividades que utilizam um meio que faz parte intensamente da realidade deles.